Мы в соцсетях

Главная страница
Новости
Проект на тему «Азбука безопасности»

03 30 2022

Проект на тему «Азбука безопасности»

               МБДОУ  д/с № 3 «Умка»   г. Киселевска

Проект на тему
«Азбука
безопасности»

                                                                                    Выполнили воспитатели:
                                                                                    Новоселова О.Е.,
                                                                                    Фефилова Н.С.





                                        Содержание:

1.    Краткая аннотация проекта
2.    Постановка проблемы
3.    Цель и задачи проекта
4.    Методы реализации проекта
5.    Ожидаемые результаты
6.    Оценка качества реализации проекта
7.    Приложение

Краткая аннотация проекта.
Участники проекта
- Дети старшей группы  (5 -6 лет),
- родители воспитанников,
- воспитатели группы «Божья Коровка»,
- старший воспитатель,
- музыкальный руководитель,
- руководитель по физическому воспитанию.

Актуальность проекта.
  Проект посвящен актуальной проблеме – воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Увеличение автомобильного парка создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку. Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей. только нашими общими усилиями можно научить детей безопасному общению со сложным миром дорог. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через интересные формы работы с детьми и родителями, через активную деятельность всех участников проекта.

Вид проекта:   долгосрочный, групповой

Время реализации проекта:   сентябрь 2021г. – май 2022г.

Цель проекта
    Создание в группе максимально эффективных условий для организации работы по усвоению и закреплению знаний ПДД детьми и родителями и формированию навыков правильного поведения на дороге.

Задачи.
•    Привить детям необходимые навыки безопасного поведения на дорогах в различных  дорожно – транспортных ситуациях;
•    Дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать;
•    Сформировать соответствующую модель поведения;
•    Создание предметно-развивающей среды для работы по данному направлению;
•    Выработка системы воспитательно-образовательной работы;
•    Повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся ПДД.

Предполагаемый результат
•    Создание достаточных условий для организации работы группы по формированию навыков безопасного осознанного поведения на улицах города;
•    Разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках ознакомления с ПДД (возраст 5-6 лет);
•    Разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с ПДД (возраст 5-6 лет).

Предыдущее Следующее

Постановка проблемы

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части, стремление к самостоятельности, неумение адекватно оценивать свои силы и возможности.

Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Избежать опасностей на дороге можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Проблема «ребенок на улицах города» или «ребенок и автомобиль» приобретает все большую значимость. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых.

Поэтому их надо обучать безопасному поведению, прививать психологическую устойчивость к опасным ситуациям, дисциплинированность, осторожность, наблюдательность – личностные качества которые помогут им адаптироваться к дорожной среде. Следовательно, дошкольников необходимо целенаправленно, на основе психолого - педагогического подхода через различные виды деятельности воспитывать и обучать правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Методы реализации проекта

Этапы реализации проекта:

I этап. Подготовительный (сбор информации по проблеме). Подготовка материала и оборудования.

1. Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).

2. Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики).

3. Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения. (см. приложение 1)

II этап. Реализация

1. Совместная деятельность детей (см. приложение 2)

2. Взаимодействие с родителями. (см. приложение 3)

Совместная деятельность с детьми включает в себя:

· Уточнение и расширение представлений о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части;

· Знакомство с правилами езды на велосипеде, с предупреждающими, информационно-указательными знаками и знаками сервиса;

· Расширение знаний о городском транспорте, закрепление навыков поведения в общественном транспорте, на улице;

· Знакомство с дорожными знаками, правилами поведения на железной дороге;

· Содержание уголков безопасности дорожного движения в группе.

Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность. Разработан ряд мероприятий для родителей и ряд совместных мероприятий для родителей и детей.

У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях. Знакомить детей дошкольного возраста с ПДД можно через все виды деятельности: непосредственно образовательная деятельность, продуктивная деятельность (рисование, аппликация, ручной труд, пространственное моделирование), самостоятельная деятельность, игровая, которая включает в себя дидактические игры, строительные, подвижные, сюжетно-ролевые, игры – фантазии. Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга, инсценировки художественных произведений, проводятся выставки рисунков, конкурсы…

Взаимодействие с родителями включают в себя:

· Проведение родительских собраний, экскурсий, целевых прогулок, встреч с инспектором ГИБДД; участие в выставках творчества, в семейных викторинах, веселых стартах;

· Анкетирование, оформление информационных листов, оформление уголка безопасности в группе, выпуск буклетов, заочные и очные консультации.

III этап. Контрольно – диагностический

Данный этап предполагает подведение итогов работы, их осмысление и разработка на их основе рекомендаций по внедрению данных форм работы, начиная с младшего возраста.

Ожидаемые результаты

· Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах;

· Создана предметно-развивающая среда в группе для организации деятельности детей по формированию навыков правильного поведения на дороге;

· Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулок, игры;

· Повысились компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения.

Оценка качества реализации проекта

Для установления уровня полученных детьми знаний используем следующие критерии оценки знаний и умений в форме вопросника в рамках проведения данного проекта (см. приложение ).

План работы НОД в старшей группе «Обучение дошкольников правилам дорожного движения»

Тема НОД

Программное содержание

Месяц

1. Улицы города.

Мой микрорайон

Закрепить представления об улице, полученные в средней группе; улицы бывают широкие и узкие, длинные и короткие, мощеные и асфальтированные. На улице четко распределено, где ходят пешеходы, где ездят машины. Закрепить знания и назначение дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Наземный переход», «Двустороннее движение». Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой (схема микрорайона)

2. Пассажирский транспорт

Расширять знания детей о пассажирском транспорте, месте их остановки (автобусы, троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров (у обочины дороги), трамвай – на середине улицы. Ожидать транспорт люди должны на специальных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре. Посадка и высадка пассажиров разрешается только на остановках. Пассажиры не должны придерживать двери, когда они закрываются, открывать их, когда машина не остановилась. Высовываться из окон или выставлять какие-либо предметы тоже не разрешается. Выходить и входить надо спокойно, не толкаясь.

3. Профессия

водитель

Дать представление о профессии водителя; познакомить с особенностями работы водителей различного транспорта; расширять знания детей о правилах поведения водителей на дороге. Пешеходы должны внимательно следить за сигнализацией машин, прежде чем начать переход улицы. Каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками.

4. «Ты пешеход»

Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Закрепить знания дошкольников о следующих понятиях: «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить у детей представления о назначении дорожных знаков; познакомить с запрещающими знаками: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

5.Дорожная азбука

Уточнить знания детей о том, для чего нужны дорожные знаки. Какие дорожные знаки им уже известны? (информационно-указательные и запрещающие. «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено». Расширять знания детей о назначении предупреждающих знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», Железнодорожный переезд со шлагбаумом»; учить различать информационно – указательные, запрещающие и предупреждающие знаки.

6. Знаки сервиса

Совершенствовать полученные ранее знания; дать представление о знаках сервиса: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи».

7. Перекресток

Познакомить детей с перекрестком; дать представление о регулируемом перекрестке и о работе регулировщика. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора.

III

8. Правила поведения в транспорте

Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте, научить безопасному поведению. В трамвай и автобус пассажиры входят в заднюю дверь. Исключение для инвалидов, детей, пожилых людей. Трамвай надо обходить спереди, чтобы не попасть под машину, идущую сзади. Нельзя громко разговаривать в транспорте, бегать…

9. Если ты велосипедист

Для велосипедистов – взрослых существуют правила. Они должны ездить по обочине дороги. Дети должны кататься на специальных площадках, чтобы не сбить с ног пешехода. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые в городских условиях при катании детей на велосипедах (самокате, роликовых коньках); научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Циклограмма целевых прогулок в старшей группе по ПДД

Тема

Программное содержание

Месяц

1. Экскурсия по улицам города

Закрепить знания детей о частях улицы: тротуар, проезжая часть,»островок безопасности», ограничительная линия. Формировать понятия – одностороннее и двустороннее движение. Уточнять и закреплять знания детей о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.

2. К остановке пассажирского транспорта

Закреплять представление об особенностях движении пассажирского транспорта. Шоферы внимательны, не подъезжают близко к передней машине, наблюдают за пешеходами и знаками. Уменьшают скорость перед знаками – «Дети», «Пешеходный переход». Развивать наблюдательность, расширять кругозор детей.

3. Наблюдение за работой светофора

Закреплять знания детей о светофоре, о сигналах светофора, правилах поведения при их смене. Закреплять знания о том, что светофоры – наши верные друзья. Они управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. Воспитывать внимательного пешехода.

4. «Правила для пешеходов»

Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Учить дисциплинированному поведению на улице, дороге, умению предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

XII

5. «Дорожные знаки»

Закреплять знания о дорожных знаках; учить понимать и различать их; закреплять правила дорожного движения. Развивать ориентировку в окружающей обстановке, логическое мышление, память, внимание.

6. Осторожно, зимняя дорога

Продолжить знакомство детей с особенностями передвижения машин по зимней дороге, с правилами передвижения пешеходов. Систематизировать полученные знания. Развивать наблюдательность, внимание, расширять кругозор.

7. Перекресток

Познакомить детей с перекрестком: улиц города много, место пересечения улиц называется перекрестком. На перекрестках большое движение. Это самое опасное место. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Развивать внимание, воспитывать осторожность, закрепить знание ПДД

III

8. «Мы идем в детский сад, домой»

Учить детей переходить дорогу там, где нет светофора; выбирать самую безопасную дорогу, не торопиться, быть осторожным. Развивать внимание.

9. Ты велосипедист

Дети должны кататься на велосипеде, самокате на специальных площадках, чтобы не сбить с ног пешехода. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Учить правильному поведению в таких ситуациях.

Игры с детьми старшей группы по закреплению ПДД

Игры

Программное содержание

Месяц

1. Д/игры: «По дороге», «Знай и выполняй правила уличного движения», «Законы улиц и дорог»

С/р. игра «Мы пешеходы» (экскурсия)

П/игры: «Перейти улицу», «Самый быстрый», «Нарисуем дорогу»

Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память; прививать умение ориентироваться в пространстве, правила поведения на дорогах

2. Д/игры: «Светофор», «Пешеходы и транспорт»

С/р. игры: «Путешествие на транспорте», «Автобусный парк»

П/игры: «Автомобиль», «Светофор и скорость»

Ознакомить детей с правилами перехода (проезда) перекрестка, регулируемого светофором. Закрепить правила безопасного поведения на улицах, навыки правильного поведения в транспорте, знания об автобусе, каким должен быть водитель автобуса.

3.Д/игры: «Водители», «Путешествие на машинах», «Большая прогулка».

С/р. игра: «Водители, пешеходы, автомобили»

П/игры: «Цветные автомобили», «Бегущий светофор»

Учить детей правилам дорожного движения, закрепить знание дорожных знаков; развивать мышление и пространственную ориентацию; учить моделировать различные ситуации на дороге; развивать внимание, память.

4. Д/игры: «Найди такой знак», «Кто отличник – пешеход», «Учим дорожные знаки»

С/р. игра: «Экскурсия по городу»

П/игра: «Будь внимательным, пешеход»

Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

XII

5. Д/игры: «Светофор», «Найди нужный знак», «Правила дорожного движения», «Говорящие дорожные знаки»

С/р игра: «Знаки на дорогах»

П/игры: «Красный, желтый, зеленый», «Запрещающие знаки»

Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД, закрепить значение его жестов; воспитывать внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения, быть вежливым с окружающими.

6. Д/игры: «Какой это знак», «Подбери знак»

С/игра: «Заправочная станция»

П/игра: «Угадай-ка»

Учить детей сравнивать дорожные знаки по значению; развивать наблюдательность. Знакомить с тем, что транспорту для движения необходим бензин; учить правилам поведения на заправочной станции.

7.Д/игры: «Дорожные знаки», «Светофор и регулировщик», «Соблюдай правила дорожного движения»

С/р игры: «Водители, пешеходы, автомобили»

П/игры: «Ловкий пешеход», «»Горелки»

Уточнить знания о работе сотрудника ГИБДД; объяснить значение его жестов; учить детей соотносить жесты регулировщика с цветом светофора. Учить детей ориентироваться по дорожным знакам, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу. Закреплять правила поведения на дороге всех участников дорожного движения.

III

8. Д/игра: «Мы – пассажиры»

С/р игры: «Гараж»,

«В автобусе»

П/игра: «Найди каждый свою остановку»

Уточнить знание детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. Развивать внимание, память, наблюдательность; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

9. Д/игры: «Дорожная азбука», «Правила поведения»

С/р ирга: «Путешествие»

П/игры: «На старт», «Стоп»

Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные. Обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; учить необходимым мерам предосторожности.

Беседы о ПДД с детьми старшей группы

Тема

Программное содержание

Месяц

1. Улица города

Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дородного движения.

2. «Виды транспорта. Обязанности пассажиров»

Познакомить с основными видами транспорта, рассказать об обязанностях пассажиров.

3. «Профессия – шофер»

Углубить представления детей о трудовых действиях шофера, о его простейших социальных отношениях с другими людьми, о помощи, которую машины оказывают людям. Расширять знания детей о правилах поведения водителей на дороге.

4. Беседа по правилам движения

Закреплять знание правил дорожного движения и призывать детей соблюдать их в движении по городу.

XII

5. «Зачем нужны дорожные знаки»

Расширять представления детей о назначении дорожных знаков; показать детям, что это верные помощники ниши на дороге, с ними путь пешехода безопасен.

6. Беседа по картине «Зимние забавы»

Закреплять знания детей о правилах поведения зимой; познакомить с особенностями зимней дороги; учить детей рассказывать о том, как они играют зимой, где можно и где нельзя играть.

7. Беседа по картине «Перекресток»

Продолжать знакомить детей с перекрестком, закреплять навыки безопасного поведения на перекрестке.

III

8. «Загородные дороги»

Показать детям важность выполнения правил движения пешеходами по загородной дороге (шоссе).

Справа и слева от проезжей части оставлены места для пешеходов – обочины. Познакомить с дорожным знаком «Железнодорожный переезд».

9. Работа сотрудника ГИБДД

Познакомить с работой сотрудника ГИБДД, регулирующего движение. Дать представление о назначении поста ГИБДД на дороге.

Перспективный план работы с родителями

П №

Содержание мероприятий

Сроки

Профилактика дорожно – транспортного травматизма в семье. (родительское собрание)

Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. (консультация)

Правила поведения при сезонных изменениях погоды (папки – передвижки)

в течение года

Совместно с родителями организация уголков безопасности в группах.

в течение года

Участие родителей в выставках детского творчества

в течение года

Индивидуальные беседы по соблюдению детьми безопасного поведения на улицах города, во дворе.

в течение года

Игра – викторина «Что? Где? Когда?»

Консультация «Учите детей правильно обходить транспорт»

Выпуск буклетов для родителей: «Правила езды на велосипеде для дошкольников», «Опасный перекресток», «Чудесный островок»

III

10.

Викторина «Знаешь ли ты?»

11.

Анкетирование родителей:

- Является ли важным обучение дошкольников правилам

дорожного движения.

- Тест»Грамотный пешеход» (ситуации).

- Тест «Опытный водитель» (ситуации)

Чтение рассказов и стихотворений о ПДД

Чтение, разучивание стихов

Программное содержание

Месяц

С.Михалков «Моя улица»,

А.Дмоховский

«Чудесный островок»

Познакомить с новыми произведениями. Закреплять знания детей об улице, правилах дорожного движения. Развивать память, речь, активизировать словарный запас детей. Формировать желание соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать желание делиться своими знаниями с другими детьми. Воспитывать общую культуру поведения на дороге.

I X

М.Ильин, Е.Сигал

«Машины на нашей улице»

С.Михалков «Скверная история»

Г.Косова «Безопасная дорога»

Я.Пишумов «Азбука города»

XII

О.Бедарев «Азбука безопасности»

А.Северный «Светофор»

В.Семернин «Запрещается – разрешается»

Н.Сорокин «Перекресток»

Г.Косова «Изучай знаки дорожного движения»