Математика. 2 класс
Тема: «Знайте правила движения и таблицу умножения». Таблица умножения числа два и на число два. Нахождение сторон квадрата, неизвестного множителя, решение задач. Цель: пропаганда ПДД на уроке математики.
Задачи:
1. Развитие умений решать задачи и составлять обратные, сравнивать величины, находить неизвестный множитель, познакомить с таблицей умножения на два.
2. Развитие логического мышления, внимания, памяти.
3. Воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
4. Повышение интереса к изучению ПДД через проведение интегрированного урока.
5. Повторение дорожных знаков.
Оборудование: стенды модульного кабинета ПДД, дорожные знаки, карточки, магнитофон.
Ход урока
1. ОРГМОМЕНТ
Приветствие, знакомство учащихся с целями и задачами урока.
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ
— Сегодня на уроке математики мы будем работать над таблицей умножения на два, решать и составлять обратные задачи, решать уравнения, находить сторону квадрата по известному периметру, а также повторим дорожные знаки, вспомним, что они обозначают.
(Класс сидит по группам.)
— Группы наши превращаются в экипажи машин дорожно-патрульной службы, а командиры будут штурманами. Штурман — это человек, который руководит всем движением.
Двигаться мы будем по городу. Городские дороги — это ваши тетради, в которых вы должны писать красиво, грамотно и аккуратно.
Откройте тетради, запишите дату.
Сядьте правильно, пристегнитесь ремнём безопасности.
Как вы думаете, зачем это необходимо сделать?
(Дети отвечают, поднимая руку. Добившись полного, правильного ответа, продолжаем.)
— Итак, мы отправляемся в путь! Будьте внимательны! Поехали!
3. УСТНАЯ РАБОТА
— Поехали и вдруг видим: на проезжей части дороги стоит человек. Кто это? Отгадайте?
(Учитель читает стихотворение.)
Кто-то запросто-непросто
Встал на нашем перекрёстке!
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали?
Вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда.
Ребята, кого мы увидели?
(Инспектора ГИБДД.)
Откройте конверт № 1.
(В конверте вопрос: «Как называется предмет, которым регулировщик управляет движением?».)
Для ответа слушайте задание. Вам надо решить выражения и значения расположить в порядке возрастания.
Какое слово у вас получилось? (Жезл.)
Задание в конверте:
83-67=15 (Е)
52-44=8 (Ж)
36+29=65 (З)
72+28=100 (Л)
Давайте вспомним, что обозначают сигналы регулировщика?
(Дети отвечают: если он стоит лицом или спиной с опущенными или вытянутыми в сторону руками — движение для транспорта и пешеходов запрещено. Если правая рука вытянута вперёд — путь пешеходам открыт за спиной регулировщика. Если рука поднята вверх — внимание! Движение всех запрещено!)
Справились! Молодцы!
(Регулировщик показывает: путь открыт. Едем дальше.)
Ребята, что за знак впереди? («Жилая зона».)
Как надо ехать? Почему? (Ответы детей: медленно, осторожно.)
Смотрите! На проезжую часть выбежал футболист. Найдите, под каким номером этот футболист. (Карточка № 1, в которой изображены геометрические фигуры.)
Как вы думаете, правильно ли поступил мальчик?
Почему?
А вы, водители, поступаете правильно? Молодцы!
4. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
Решение выражений
— Чтобы с вами не произошло таких историй, мы сейчас повторим знаки дорожного движения. Будьте внимательны! (Учитель показывает дорожные знаки, на которых записаны выражения. Дети пишут в тетрадях эти выражения и находят их значения.)
2*2= 3*2= 4*2=
5*2= 6*2= 7*2= 8*2=
Что обозначает этот знак?
Хорошо, вы вспомнили знаки, а сейчас включим музыку и постараемся запомнить слова, которые услышим в песне.
(Звучит песня «Таблица умножения».)
— Ребята, какие знаки вы знаете?
Что обозначает этот знак? (Звуковой сигнал запрещён.)
Геометрический материал
— Как называются геометрические фигуры, форму которых имеют знаки? (Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.)
Почему они разные?
(Знаки принадлежат к разным группам: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки приоритета, сервиса, информационо-указательные, знаки особых предписаний.)
— Назовите разрешающий знак, в котором есть буква?
Что это за буква? (Р)
Что обозначает этот знак? (Место стоянки.)
А в математике что обозначает эта буква? (Периметр.)
Нахождение периметра
— Что называется периметром?
Как найти периметр?
В какой геометрической фигуре находится эта буква? (В квадрате.)
Что вы знаете о квадрате?
Как найти периметр квадрата?
Откройте конверт № 2.
Найдите периметр квадрата.
Если дан периметр квадрата, как найти его сторону?
Запишите в тетрадях эту задачу. Чей экипаж справится с заданием, штурман поднимет руку.
Р=2+2+2+2 Р=8 см
а=8 см а=2 см
Устали? Поехали на парковку. Вышли из машин.
Физминутка.
Решение задач
— На этом стенде находятся машинки. Сосчитайте их и составьте условие задачи, которая решалась бы умножением.
(3*2= 6 машин.)
— Составьте обратные задачи (6:3=2; 6:2=3), запишите их в тетрадях.
Закончили? Садимся в машины.
К какому виду транспорта относятся ваши машины? (Специальный.)
Как передвигается спецтранспорт? (Едет с включённым звуковым сигналом, ему должны уступить дорогу даже на красный свет.)
Решение уравнений
Читает ученик:
— Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все на свете:
В этом месте ходят... дети.
Учитель:
— Найдите этот знак. Где его можно встретить?
(Дети отвечают: знак устанавливается около школ и предупреждает водителей, что в этом месте могут появиться на дороге дети. Но этот знак не разрешает переходить дорогу в том месте, где он установлен. Для перехода нужно поискать пешеходный переход, который обозначается знаком — синим квадратом с нарисованным внутри человечком.)
Учитель:
— Нашли карточку с легковой машинкой в круге с красным ободом?
Что означает этот знак?
(Дети отвечают.)
Как называются компоненты при умножении?
Как найти неизвестный множитель?
Решите уравнение, сделайте проверку. (а*9=18)
Сравнение выражений
— Отгадайте загадку:
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса,
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (Велосипед.)
Кто знает, в каком году изобрели велосипед? Кто изобрёл?
(Первый прототип велосипеда был предложен великим итальянским учёным Леонардо да Винчи в 1495 году: показать иллюстрации.)
У кого из вас есть велосипед?
Какие правила для велосипедистов вы знаете?
Покажите предписывающий знак для велосипедиста.
И запрещающий. В чём их различие? (Дети отвечают устно.)
Выполним следующее задание. Сравните величины.
Вспомните, сколько сантиметров в 1 дециметре? А сколько миллиметров в 1 сантиметре?
(Дети записывают ответы в тетрадях.)
Чей экипаж справился с этим заданием? Молодцы!
5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Придумать разрешающий знак.
6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА
Самый дружный, самый быстрый экипаж — это... (учитель называет лучшую группу). Молодцы!
Что нового узнали на уроке? Что запомнили?
Послушайте стихотворение
Читает ученик:
Правил дорожных
На свете немало,
Все бы их выучить
Нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу
Должны умножения.
На проезжей части не шалить,
Не играть,
Не кататься,
Если хочешь целым быть
И живым остаться!
